你教錯了嗎？

你教錯了嗎？

“溫室家庭”，容易使孩子成弱苗。
許多家長明知此理，但往往缺乏自製力。
而且在一些家庭，孩子越離不開家長，家長越滿足，好象這樣才體現自己的價值。
記住：孩子更多的要和社會接觸，“溫室家庭”的孩子往往會覺得社會、學校都不如家裡好，而對社會和學校採取迴避的方式。


　　“挑錯教育”，能讓孩子自信嗎。
大人、孩子都有很多缺點，也有很多優點。
有些家長認為好孩子就是去掉缺點的孩子，大人的任務就是幫孩子挑錯，孩子的任務就是改錯。
須知偉人不是因為其無缺點才是偉人。挑錯教育其實是非創造性教育、是庸人教育。
這樣成長起來的孩子往往有逆反心理，反而強化其錯誤。

　　“排序”不等於競爭力。排序是中國幾千年的封建余毒，是等級觀念的產物。
排序意識的最大弱點是隻盯著自己在群體中的位置，而不管群體是否整體進步。
實際上，這就是中國典型的“窩裡鬥”意識。真正的競爭意識是一種創造意識。
競爭意識的主導思想是：發展自我、回報社會。排序意識的主導思想是：壓倒別人、我做老大。

　　“成龍”情節，何時解開。能否成龍，涉及因素太多，遺傳的、社會的等等。
讓孩子按照家長的意願學這學那，實現自己為孩子設計的“偉大戰略部署”，這和以前的包辦婚姻是一樣的，
結果都是和家長的願望背道而弛的。孩子只要注重發展自己，至於他能發展成什麼樣子，
那是他自己的事。實際上，“成龍”意識是家長自己典型的“弱者” 思維。


說得真好 不該再一直提醒孩子哪裡做錯了 而是告訴他 哪裡做對了 ~~~